第14章 我国奴隶社会向封建社会过渡时期～春秋时代1．

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最后称霸的是越国，公元前494年，越王勾践被吴国打败之后，忍辱负重、卧薪尝胆，经20年埋头苦干、发奋图强，终于由弱转强，于公元前473年打败、灭杀了吴国，大会各国诸侯，做成了最后一个霸主。

还有几个诸侯国也想当霸主，但是没有成功，他们是宋国的宋襄公。吴国的夫差。

春秋时期出现了哪些思想家、哲学家等知名人士？其主要的着作是什么？主要有以下几位。

首屈一指的当属孔子。

孔子（公元前551年~公元前479年），是春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜）人，名丘，字仲尼。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。其言论被他的门人整理为《论语》，成为研究孔子思想的主要依据。

孔子的祖先本是宋国贵族，他父亲叔梁纥做了鲁国大夫，才成为鲁国人。孔子青年时，当过管理仓库和畜牧的小官。后来在鲁国做过三个月的司寇（掌管刑法的官）。

晚年致力教育，相传他有学生三千人，其中着名的72人。孔子整理了《诗经》、《尚书》等古代文化典籍，并把鲁史官所记的《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体的历史着作。

孔子的思想代表了没落奴隶主阶级的利益。在政治上，他维护正在崩溃的奴隶制度。为此，他提出了一套唯心主义的理论和仁义道德的说教，被后来封建统治者所改造和利用，成为维护封建制度和统治人民的精神工具。

自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大，历朝历代的封建统治阶级，一直把孔子奉为偶像，尊为封建社会的“圣人”。

由于孔子长期进行教学实践，在他的教育思想和教学方法中，有不少合理的因素。例如他强调“学习”与“思考”相结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，而且主张“再思”。他还注重复习，说：“学而时习之”、“温故而知新”。

孔子在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，也就是“因材施教”等，是正确、合理的。对于孔子的教育思想和教学方法，我们应当以马列主义为指导，进行具体分析，批判地继承。

此外，老子也是这一时期的着名思想家，他所着的《道德经》阐述了道家的思想，对后世产生了深远影响。

孙武则是杰出的军事家，他撰写的《孙子兵法》被誉为“兵学圣典”。

墨子是墨家学说的创立者，他的着作有《墨子》。还有晏子、管子等众多思想家和学者，他们的思想和着作共同构成了丰富多彩的春秋文化。